EDUCACION: FORMACION DESDE SU SER INTERNO HASTA SU MAXIMOEXTERNO

CATHERIN CAICEDO BANDERAS

LLUVIA DE IDEAS, OPINIONES, CUESTIONAMIENTOS:

• & Muchos docentes se cuestionan, el porque los estudiantes no les interesa aprender, saber, conocer, descubrir, opinar, participar, etc., voluntariamente sin que se sientan obligados a hacerlo, por el solo hecho de obtener una nota y pasar al siguiente grado. Se percibe diariamente una actitud opaca al querer estudiar, solo están en un Colegio, Escuela, Institución etc., (la mayoría) por complacer a sus padres. Esto hace pensar, que les da prácticamente igual si aprende o no. ¿Cuáles son los métodos y estrategias, para motivar de una manera creativa, divertida, dinámica a los estudiantes, en las diferentes asignaturas? ¿Cuáles son los principales problemas, para que sus actitudes sean rehacías al impartir conocimientos diarios? ¿Por qué se vuelven prácticamente confusos y sin ninguna preocupación ante el querer aprehender?
• & Puede decirse que la mayoría de estudiantes, piensan, quieren aprender y saber todo acerca: ¿del porque de las cosas? ¿Por qué ocurren ciertas situaciones? ¿Para que se aprende cierto conocimiento y para que va a servir en un mañana? ¿Por que algunos docentes gritan para corregir a los estudiantes? ¿Por qué no hay más dinámicas, recreación, diversión a la hora de aprender algún tema? ¿Por qué los mismos espacios de enseñanza, no saben que es aburridor?
• & Pero suele pasar, que algunos docentes no sienten deseos de responder a todas las inquietudes diarias de sus estudiantes, por muchas razones: por que les parece absurdo, por que no saben, porque no están hablando de ese tema, por que cree que no tiene porque hablar sobre cosas que no van al caso, porque no le están pagando para eso, porque el docente tiene toda la razón, es perfecto (algunos docentes piensan así) y no les importa que sus estudiantes aprendan, sino que simplemente se limitan a enseñar unos determinados temas que están estipulados en los lineamientos curriculares y no mas; porque verdaderamente solo están trabajando de docentes, ya que no había otro empleo y simplemente es por el sueldo, eso da entender que no aman su profesión y no tienen vocación (y eso que hay personas que son docentes pero no de profesión, sino por concurso o por cursos o empíricos), en fin la cuestión es que, quien este trabajando como docente o enseñando algo, debe hacerlo de corazón y con amor, tener vocación y mucha paciencia porque ser docente es una bendición y no todo quien dice ser docente lo es de corazón. Tener en cuenta primero los intereses de sus estudiantes, sus conocimientos previos para así saber que y como formar significativamente a sus estudiantes.
• & Los estudiantes suelen tener comportamientos, que se les puede llamar como de exagerada confianza con el docente. Actúa de una manera tan espontánea, que no piensa antes de hacerlo o cree simplemente que esta bien. Algunos no tienen respeto por el docente, son contestones, groseros, no muestran interés por la clase, juegan con otros compañeros en clase, tienen aspectos de burlones contra el docente y directivos, no llevan tareas., entre otras varias situaciones.
• & ¿Qué hace que los estudiantes tengan este comportamiento tan pasado ya de lo normal? Que ninguna estrategia que el docente ha utilizado, ha funcionado. Ni la psicóloga, ni la reprensión de los mismos padres, ni los métodos ha tomar en el salón de clase y cuando es en casos extremos los métodos desde la coordinación del Colegio. Métodos que los pueden llevar a la suspensión por días, y hasta definitivamente del Colegio. Nada de esto ha llegado a mostrar cambios en aquellos estudiantes, son verdaderamente contados a quienes les ha dado resultado.
• & Algunos docentes quizás piensan que es: Por problemas en la casa, la educación familiar no ha sido excelente, problemas de aprendizaje, medio ambiente donde constantemente esta el estudiante, influencia de terceros, o simplemente es que el estudiante no quiere aprender, pero es por un motivo especial. Para saber este motivo, tendríamos que entrar en la profundidad de su vida, personal, familiar y social, para saber la razón exacta.
• & Pero uno de los motivos por el cuál si podemos afirmar, acerca del comportamiento de los estudiantes, es que en los hogares desde muy pequeños no les han impartido el verdadero conocimiento y la importancia de tener y sentir el "Temor a Dios" de respetar y cumplir cada uno de los mandamientos de Dios. Pero para que esto fuera posible, primero deben los padres apropiarse de la importancia y entrega de corazón a Dios. Antes de enseñarlo e impartirlo a sus hijos. Por consiguiente, se debe llevar a cada escuela de enseñanza: jardín, primaria, bachillerato para que se complemente y así exista una unión mas firme y constante en conocimiento, tanto teórico como practico de la sabiduría de Dios Padre Nuestro Señor.
• & Quienes de verdad sienten el amor de Dios y se han entregado a él de corazón, entienden muy bien a que me refiero, de lo contrario les dará igual y creerán que esta no es la verdadera razón. La verdad es que, quien tiene el "Temor de Dios" en su vida y se ha comprometido firmemente de seguir y cumplir sus mandatos sabe que es tener paz y tranquilidad en el corazón, para todas las situaciones que se le presenten constantemente. Sintiendo unos profundos deseos de transmitir ese conocimiento a quienes ama. Si esto estuviera en todos los hogares del mundo no habrían discusiones, maltratos verbales y físicos, guerras, deseos de asesinar, golpear, pelear, decir groserías, ser envidiosos, mentirosos, infieles, etc.
• & De resto, vienen métodos de aprendizajes significativos para utilizar en el salón de clase y fuera de ella, en el hogar y la sociedad. Ayudas educativas, dinámicas, didácticas, talleres de padres, de docentes. Hacer un buen uso de la creatividad docente para motivar más a los estudiantes; utilizar también la interdisciplinariedad y transdiciplinariedad, asistir a conferencias, hacer mas estudios pedagógicos, no quedarse solo en la profesión que tiene sino ir mas allá de sus conocimientos base y alcanzar nuevos, avanzados, actualizados saberes que están en constante desarrollo. Hacer uso de las TIC que son el furor de la enseñanza significativa, estudiar su principal funcionamiento y estrategias para implementar en clase, leer a muchos teóricos que estén basados en el método de enseñanza de su institución, sea humanista, constructivista, tradicionalista etc., o tenga un poco de cada uno. Eso sí, cada docente tiene su propio método y eso no debe cambiar solo se debe reforzar constantemente con la actualidad.

 CATHERIN CAICEDO BANDERAS

DOCENTE NORMALISTA

CATHERIN15@MSN.COM 

Periodismo.com - 23.3.2009 18:47

Una investigación llevada a cabo por científicos de la Universidad de Glasgow, en Inglaterra, señala que mirar dos horas de televisión por día aumenta el riesgo de sufrir asma en la infancia. La razón de esta teoría se basa en la inactividad que implica el ver televisión, que puede terminar influyendo en la capacidad respiratoria de los niños.

Unos 3 mil chicos participaron del estudio, en el que se los analizó desde los 3 años y medio, hasta los 11 y medio. También se registró el tiempo que miraban televisión. Cumplido ese período, un 6% de los niños había desarrollado asma. De ese porcentaje un 2% no veía televisión, un 20% lo hacía por períodos menores a una hora diaria, un 34%, entre 1 y 2 horas por día, y un 44%, por más de 2 horas diarias.

Según los especialistas el sedentarismo y la falta de ejercicio los hace propensos a sufrir trastornos en la capacidad respiratoria y en la musculatura bronquial. Los científicos señalan que el hecho de que algunos vieran más de dos horas de televisión por día implica que no efectuaron actividad física suficiente, lo cual condicionó la distensión de los pulmones.

Periodismo.com

El deterioro mental empieza a los 27